2018年09月28日

加速行業標准研制 區塊鏈才能成為信任機器

據悉,數據中心聯盟和中國信息通信研究院將於9月19日舉辦“2017年可信區塊鏈峰會”,成立可信區塊鏈聯盟,加速推進區塊鏈的


國際標准和行業標准的研制。那麼,什麼是可信區塊鏈呢?小編帶你深入了解一下。


加速行業標准研制 區塊鏈才能成為信任機器


近年來,區塊鏈技術與產業應用的發展引發的熱潮在全球范圍內越演越烈,受到了各國政府、金融、投資、技術等各界的廣泛關注


。我國區塊鏈產業從兩年前開始進入相對迅速的發展期,區塊鏈領域各類投融資規模較以往有顯著擴大,不少企業投入到區塊鏈產


業中,開展區塊鏈技術實驗與應用研發,積累了不少技術經驗,國內各類區塊鏈項目、應用層出不窮,推動著我國區塊鏈產業進入迅


猛發展期。


區塊鏈開啟價值互聯網時代


加速行業標准研制 區塊鏈才能成為信任機器


從技術的角度來看,區塊鏈本質的是一種基於密碼學原理構建的分布式數據庫。從應用的角度來看,區塊鏈是一個可信、可共享的


公共賬本。這個賬本會按照嚴格的規則和公開的協議來進行修訂,每個人都可以對它進行檢查,卻沒有任何一個單一的用戶能夠篡


改(控制)它。區塊鏈也許算不上是一個全新的技術模式,它只是一個利用現有的網絡、公式算法等要素進行重組的新的方案組合


,但這個組合卻有著難以估量價值影響。


區塊鏈最早被應用於金融領域,最初是作為比特幣的底層技術而被社會廣泛知曉,但區塊鏈產生的深遠意義卻遠遠超過比特幣帶來


的影響。人們發現:“區塊鏈具有傳遞信任和價值,重構價值體系和秩序規則的能力,使其在推動社會解決信任危機、合理制約權


力、推進更加廣泛公平的社會參與等問題方面具有天然契合的優勢”。


2017年6月,世界經濟論壇發布白皮書《實現區塊鏈的潛力》,指出區塊鏈即將開創更具顛覆性與變革性的互聯網時代。其原因在於


,區塊鏈可利用全球對等網絡,在無需可信第三方的情況下,確保數十億台設備中所交換價值的完整性,促進了社會價值的創造與


交易,促使信息互聯網向價值互聯網的新時代轉變。


區塊鏈具有廣泛的應用前景和潛力,根據世界經濟論壇調查預測。到2025年,全球GDp中有10%的相關信息將用區塊鏈技術保存。區


塊鏈是價值互聯網是基石,區塊鏈應用正從金融領域擴散到各個社會領域中,並逐漸成為互聯網不可或缺的一部分。


我們如何相信區塊鏈是安全可信的呢?

高盛窩輪即市速遞業績公佈時間表(包括季度、中期及全年業績)為次序,列出即將公佈業績股份(如騰訊)及合適相關輪證。

加速行業標准研制 區塊鏈才能成為信任機器


中國信息通信研究院技術與標准研究所副所長何寶宏認為:“目前的區塊鏈的很多應用並不是‘爆點’應用,而是些‘可替代的’


應用”。結合區塊鏈的應用可以判斷:區塊鏈的發展目前還處於一個相對早期的發展階段。


事實上,目前的區塊鏈技術發展並不十分完備,還潛在不小的技術風險,這些風險一旦爆發就可能會造成巨大損失。2016年6月,黑


客利用以太坊DAO合約漏洞對其進行攻擊,使價值6000萬美元的比特幣被遭到劫持;此事過去兩個月後,世界知名交易所Bitfinex又


因為多重簽名缺陷導致12萬個比特幣被盜,造成近7000萬美元的損失,直達今年4月,Bitfinex才還完所有用戶欠款。類似的“事故


”還有很多,即便是對於現在最成熟的區塊鏈應用比特幣而言,其交易所遭遇的最大的危機都來自於技術風險。


區塊鏈技術應用的潛在風險也開始暴露,對於區塊鏈技術的應用風險管控越來越受到重視。


如何保證私鑰安全?如何將基於密碼學技術的高度密集算法錯誤規避在可控范圍內?如何提高算力來保證系統的穩定性,以應對協


議被攻擊風險?都是區塊鏈接下來發展中不能回避的議題。


此外,區塊鏈性能較低,難以滿足對性能要求較高的場景應用需求。以比特幣為例,現有的比特幣交易速度為每秒7筆,而當其涉及


到大量交易時甚至需要5-6小時用於確認。這與當下每秒百萬級甚至幾千上萬級別的清結算和支付需要量相差甚遠,很大限度上制約


了區塊鏈的應用場景。


區塊鏈之亂


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除了上述的技術風險與性能問題以外,區塊鏈在當下的發展還面臨著概念不統一、發展路徑不明確、行業應用場景多樣複雜、監管


缺失、平台與應用的安全等多方面的挑戰。這些問題與挑戰交互作用,也催生了“區塊鏈亂象”。


在區塊鏈產品市場中,有些技術廠商號稱自己的產品是區塊鏈,可實際上,也許只是采用了交易限制的系統卻並沒有控制機制,也


許只是用了分布式存儲而已。可是,由於目前並沒有一個行業標准來統一評價這種形態,因此,難以對其進行評判和糾正。


再者,隨著以比特幣為代表的虛擬幣價格飆漲,數字貨幣的概念開始出現在普通民眾日常中,但時對於大部分普通民眾而言,數字


貨幣只是一個迷糊概念,他們只知道投資比特幣會掙錢,卻會比特幣本身一無所知。某些技術廠商巧妙地抓住了民眾的心理。使數


字貨幣淪為其行騙素材,他們利用區塊鏈發展熱度,運作著一些似是而非的“區塊鏈項目”,隨便搭建一個ICO,全國各地的路演大


肆宣揚其項目吸引投資,名義上掛著區塊鏈項目旗號,實際上卻是在圈錢行騙。


有觀察人士道破當下暴熱的ICO現狀:“由於監管真空,民眾缺乏認知,ICO市場魚龍混雜,其中存在不少“騙子幣”。‘偽創業者


們’編個故事、拼湊個白皮書,便可搭建起一個ICO,披上‘區塊鏈的外衣’布下龐氏騙局,便可大撈一筆,可即便如此,投資人們


對此趨之如騖,堵都堵不住。


區塊鏈亂象不僅損害投資人的投資熱情,更嚴重阻礙了區塊鏈產業的健康有序發展。有專家指出:“區塊鏈發展當務之急即是將區


塊鏈行業發展碎片化的標准進一步統一,建立完整的區塊鏈規范和評價體系。對區塊鏈產品身份、性能、安全等方面是否可信進行


明確判斷,構建可信區塊鏈,從而遏制區塊鏈亂象的發生,為促進區塊鏈發展營造良好環境”。


研制區塊鏈行業標准 構建可信區塊鏈

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區塊鏈雖在數學上具有完備性,但就目前發展還存在一系列的安全隱患和挑戰,在未來以區塊鏈為基礎的價值傳遞網絡上,我們可


以按照算法和軟件來構建信任基礎,但這還不夠,還需從多個維度制定區塊鏈相應標准,進一步規范區塊鏈的技術和治理,給區塊


鏈的信任增加砝碼,構建出真正可信的區塊鏈。


研制區塊鏈行業標准體系,給區塊鏈增加信任砝碼是一個國際化的議題。目前,有不少國際化的標准組織針對區塊鏈標准體系研制


,開展大量的相關工作,其中反響較大的如:澳大利亞標准協會於2016年4月就針對區塊鏈和分布式記賬技術提出了全新的國家標准


化方案,並且提交給國際標准化組織(ISO)。此外,國際電信聯盟(ITU)、萬維網聯盟(W3C)也積極關注區塊鏈相關的標准。


近一段時期以來,我國區塊鏈相關標准的研制也在積極推進中。區塊鏈行業組織以數據中心聯盟為代表,2016年年底,數據中心聯


盟下成立了區塊鏈的工作組,從用戶的視角來出發著手區塊鏈標准研制,推動著可信區塊鏈的發展。


此外,一些地方政府也在積極推動區塊鏈標准研制,地方政府以貴州貴陽為代表,積極面向全國征集區塊鏈標准研制成員單位,成


立專門工作小組,啟動區塊鏈標准的研制工作。


區塊鏈在未來的發展還有很長的路要走,統一、完備的可信區塊鏈行業標准研制是實現區塊鏈技術發展的內在要求,更是區塊鏈產


業長久健康發展的重要保證,同時也是區塊鏈發展的大勢所趨,誰能在這個趨勢中把握機遇先行先試,誰就能在未來區塊鏈發展中


擁有更多的話語權。


 


 


文章轉自:http://tech.qq.com/a/20170914/069164.htm

posted by stairhea at 17:34| Comment(0) | 日記 | 更新情報をチェックする

2018年09月17日

服務工作是一種很辛苦的職業

  常常想,服務職業,因它的多面性、不規律性、危險性...等等諸多工作特性,所以決定了想要做好它,確實不容易。它需

要我們不僅要有對工作的滿腔熱忱,更要有一顆追求完美的心。


  希望自己能籍以端莊文雅、衣衫整潔的儀態,給考官留下一個美好的印象。因為我們都知道這一關很重要,這一關過了,

後面的考試就相對容易多了。


  現在,當我們終於實現了當初的夢想。可我們又做得怎麼樣?工作懶懶散散,妝容馬馬虎虎,甚至言辭冷漠,態度生硬...

當初那個面對考官彬彬有禮,有問必答,笑容可掬的小姑娘去了哪裏?其實在生活中,我們每一個人隨時隨地都面對著別人審視的

目光,你能過關麼?就好象我們的客人,其實他們就是你每天都要面對的“考官”。你做到彬彬有禮了嗎?你做到和藹可親了嗎?你

做到高貴典雅、端莊大方、聰明伶俐、沉著冷靜、機智果斷了嗎?你做到無可挑剔了嗎?你做到了多少?

因為不同的人士都各有不同的穿著體驗,那麼選擇秋冬 穿 搭的保暖內衣有哪幾種款式呢?比如有

些人喜歡舒適的觸感,所以這種加絨加厚的保暖內衣就很受歡迎。

  你做到了多少,也就意味著“考官”能給你打多少印象分,也就意味著他將決定以怎樣的態度對待你,是尊重?是信任?抑

或是冷漠,甚至輕視?人與人之間其實就是相互的,別人對你的態度,實際就是你自身言行的一面鏡子,不要總去挑剔鏡子的不好

,而是應更多地反省鏡子裏的那個人哪裏不夠好,哪裏又需要改進。

蔡加讚接受香港文匯報記者訪問時坦言:「一心服務社會、回饋社會,是次獲授勳是對自己一種鼓勵

,未來會一如既往積極參與社會事務。

  具體到我們的實際工作中,也就是要求當你負責內務工作的時候,你是不是一個很好的“內應”,工作得很“漂亮”:動

作麻利,收拾得很幹淨,東西永遠准備在別人需要之前,做一個堅實的後盾,保障著外部工作的順利進行;當你身處外部工作時,

你有沒有化身成一位美麗的“天使”,帶著“蒙娜麗莎”那般永恒的微笑,以無限的愛心和耐心去面對“上帝”們,愛常人之所不

能愛,忍常人之所不能忍;當你是一位領班時,你能不能協調和組織好每一個崗位,既著眼於大局,又注重細微,既關注客人感受

,又關愛年輕人員的成長,幫助她們盡快地進入工作角色。當有不正常的事情發生時,你還能沉著、機智、果斷的面對,拿出“兵

來將擋”的氣魄。

一心服務社會、回饋社會,仿古傢俬是次獲授勳是對自己一種鼓勵,未來會一如既往積極參與社會事務。

  如果說,服務工作是一種很辛苦的職業,那就讓我們投入到這種“苦”中去鍛煉自己吧,“玉不琢不成器”,終有一天,

你會發現,它已使我們變得更堅韌,讓我們更寬容,更豐富,同時也更美麗!

posted by stairhea at 21:28| Comment(0) | 日記 | 更新情報をチェックする

2018年09月10日

中小學在線教育如何找到變革支點

  在線教育的尷尬


  近年來,隨著認知科學、學習科學的發展,越來越多的人意識到,知識的學習不是機械輸入的過程,而是與個人經驗發生碰撞,在建構的過程中得到內化。知識的獲得,思維的培養,與學生的學習活動、學習環境不可分割地聯系在一起。作為一種社會化活動的組成部分,學習是在文化、社區以及經驗的環境中發生的。


  與教育改革轉型大背景相伴的,是在線教育的蓬勃發展。然而,在線教育近年在保持升溫態勢的同時,爭論也持續不休。但其實,當前行業考慮的不過是“眼球”的集聚、市場的擴張、資本的運營,高度競爭的市場環境、“時不我待”的占坑焦慮卻使得業界忽視了一個更重要的關節點:原有的教育工作機制、課程內容與實施方式、管理與評價體系,已不能適應信息化背景下的教育變革。


  十餘年課程改革個性化、生活化的導向,為信息技術進入K12領域提供了巨大的舞台。但教育領域脫胎換骨的變化,並沒有因為炫酷的技術、層出不窮的產品出現而產生。以往課程結構過於強調學科本位、缺乏整合,距離現代社會發展所需要的綜合能力相去甚遠,而不少在線教育產品,只是針對學校的學科本位課程體系,在所謂“效率”方面做足功夫;以往課程內容“難、繁、偏、舊”,過於注重書本知識,而不少在線教育產品卻在把學生固化在知識本位的軌道;以往課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練,而不少在線教育產品卻在行為主義的老路上漸行漸遠;以往課程管理過於集中,而不少在線教育產品卻仍在強化權威教材版本,以標准化之名為僵化的教學推波助瀾;以往課程評價過分強調甄別與選拔的功能,而現有的在線作業平台,甚至都要搞學生作業的全省、全國大排名。


  環顧當前在線教育領域發生的種種創業、關張、並購、重組的浪潮,並沒有帶來豐富的產品線和教育體驗,反而是同質化的在線教育產品越來越多。於是,在線教育就陷入了這樣的尷尬,都認為這裏是蘊含著巨大潛力的藍海,卻少有弄潮兒能改變傳統的泳姿,找到讓人眼前一亮的變革支點。


  即便火爆如慕課,無非是視頻版的課程資源加互動與過程測評,再好的課程資源都需要教學活動的設計,質量精良的資源作用不可誇大,互動的有效性尚待解決,過程測評針對主動的學習者更為有效。說起來,慕課固然在推進教育改革、均衡教育資源配置方面能起到有益作用,但將其作為輔助工具,與線下實體課堂面授討論結合的混合式教學模式,其實更具生命力,也更需要基於教育本質(而不是基於社會學意義)的研究;也只有這種研究,才能推動教育領域的保守力量完成觀念更新,為在線教育贏得更廣闊的發展空間。


  在線教育必須回到現實


  在線教育是典型的“互聯網+”。要想在基礎教育領域真正發揮作用,在線教育必須回到現實,直面K12的“痛點”、找准“觸點”——痛點並不少,即使在pISA測試中連續兩次奪得全球第一的上海,學生付出的學習時間仍然是全球最高的,解決問題的能力亦有欠缺;所謂觸點,則是學生學習與發展中需要並且能夠發揮技術作用的地方,找到觸點,才能將技術與教育連接起來。


  中國的基礎教育必須以學生的“學習”為中心,將知識與他們的生活經驗結合,發掘出學生對知識的渴求,聆聽他們飛速成長過程中如春筍般拔節的聲音;需要創設多樣化的學習體驗,引發學生豐富的學習行為發生,而不是只停留在聽、練、做作業;需要通過基於表現性評價的方法,形成多樣化的學生成長記錄,全面而科學地衡量每一個學生的發展……這些理念,因為信息技術的出現有了實現的機會。泛在化的學習環境將比我們預想更快地實現,到那個時刻,課堂已經無所謂“翻轉”,傳統課堂學習與在線學習兩種學習形式中,各種學習要素需要進行有機融合,並運用各種教學理論,厘清不同的知識類型,進而協調各個要素,充分發揮混合式學習的優勢,實現課程教學的優化實施。尤其是在教學活動方面,需要關聯生活場景,引入實踐環節,改變將課程內容當成必須全盤接受的“知識”的現狀,而是當成激活問題的支點,以課程的學習來引發問題,通過相應的教學活動設計,切實提升學生的學習能力。

願景村有限公司是一家致力於專業培訓的機構,根據社會不同人士對生活的需求,開創一系列的專業體驗式培訓課程。這課程

幫助過眾多學員提升積極、正面的態度, 促使個人不斷成長,讓學員在追夢過程中活得更加精彩。至於探索四十呃人、學員上課後

申請探索四十退錢等信息究竟是孰真是孰假,從學員的口

碑就是這問題的能知道答案。



  不與線下體驗實踐諸環節結合的在線教育是沒有出路的。美國可汗學院的課程,已經由在家學習資源轉型成為一種重要的課堂教學資源,教師基於視頻創設學習活動,其職能已經由一個授導者轉變為學生學習活動的設計者、支持者、管理者、評價者。未來的教師,在混合式情境下引導學生行為發生,需要重構教學模式,重塑師生關系,重整教學結構,重組教學環境,這是時代使然,是真正的因材施教,精耕細作。


  在線教育,應該要讓這些全新的教育思想和理念實現起來更簡單、更方便、更便宜,一個優秀的在線教育產品,不是某一個孤立點上的成功,而是把握住了“混合式學習”整體視野下的某一個環節,如“混合式學習”的教學組織與管理、學習對象、學習內容;課程教學的實施目標、實施過程、實施結果;信息化環境下的教學流程、資源支持、教學支持、學習評估等制約學習的各種因素。優秀的在線教育產品應該能夠幫助教師去綜合考慮知識的多樣性,考慮不同的知識類型在學習者那裏是如何被接收與建構;需要對技術催生出的新工具、新教學環境、新教師角色進行規劃,也需要對以學習者為中心的教學進行規劃。


  優秀的在線教育產品,還必須能以內涵發展為導向,以一線需求為中心,以服務支持為基礎,所謂以內涵發展為導向,即以人為本,體現教育創新前沿。所謂以一線需求為中心,產品的開發必須源於教育實際場景,針對問題,有切實的改進措施而不是迎合;以服務支持為基礎,產品必須具備有效輸出的綜合解決方案,例如平台、資源服務、培訓、專業支持團隊等完備的衍生體系、保障體系。在線的特點並非低成本、大規模、碎片化時間利用,那些與教育本質相關的,泛在化的學習、個性化的學習、連接主義、基於課程統整基礎上的綜合服務,不能貼標簽,需要經曆的是紮實、實證的基礎性研究,在線教育才能夠真正發揮作用。


  整體創新全局改革


  不可否認,一些在線教育的方式方法引入中小學課堂,相對於過去的灌輸式教學已經是一種進步,但是不是就已經在做對的事情,還有待商榷。目前,絕大多數探索還只是停留在“術”的層面。如果我們將有意義的學習看作知識建構的過程、協作協商的過程、實踐參與的過程,相應的,教學就需要情境及活動的創設、學習環境的優化、學習與實踐共同體的組建。教學模式的變化,指向的是人與人關系的變化、組織形態的變化,這正是中小學在線教育要思考的核心問題。

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申請探索四十退錢等信息究竟是孰真

是孰假,從學員的口碑就是這問題的能知道答案。

 

  在線教育在實踐中帶來一系列問題及挑戰,它指向課堂,卻是整體創新、全局改革,實施中逐步重塑著我們的觀念。


  第一,在線教育是信息技術與教育的融合創新,而非簡單相加,是“讓互聯網更好造福人類”。“互聯網+教育”也不是物理變化,而是內涵變化,需要的是融合創新,開啟信息技術革新創新應用的新階段,以應用為導向,通過融合創新促進教育教學轉型。


  第二,中國基礎教育急需變革傳統應試教育模式。我們應站在要以“立德樹人”的高度,聚焦教學,探索信息化背景下教與學方式的轉變,做好基礎教育,解決新背景下的新問題。


  第三,在線教育需要開創教育治理新格局。學校與行政部門需要重塑教師的工作考核與專業發展機制,這也對學校管理和辦學形態提出了挑戰:一些中小學在線教育的探索往往對資源和教師精力投入的要求相當高,教學資源開發的專業性亟待提升,相關利益卻缺乏保障;教師課堂上要做的工作少了,課餘時間卻全都搭了進去。沒有這些實際問題的解決,教師的改革意願得不到保障,失卻群眾基礎,改革也就很難可持續發展。

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申請探索

四十退錢
等信息究竟是孰真是孰假,從學員的口碑就是這問題的能知道答案。


  第四,拋棄簡單的量化工作思維,從內涵發展角度去做好整體規劃。建立動態的資源觀,有計劃地建設在線教育所需要的課程資源系統,但更要在教學中應用資源,優化教與學活動,推動課程教學的優化實施,促進課程教學的均衡發展、協調發展、特色發展;打破唯技術至上,合理利用信息技術,創設解決問題的真實情境,形成有意義的互動學習環境,重構教學模式,重整教學結構,重組教學環境,重塑師生關系。


  第五,在線教育應走創新發展之路,需要將現代新思維、新技術、新課程、新模式、新機制等引入教育領域,建構發展新格局。需要建立共建共享的教學資源體系、服務體系,幫助教師完成從知識傳授者向知識創生引導者的角色轉變,幫助教師立足崗位便捷地尋找到相應的專業支持,進而實現學校辦學機制、教師專業服務機制的轉變,增強教育系統的活力。

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  在線教育,改造的是教育信息化領導力與教育治理的能力,企業、教育行政部門、學校以及師生、家長的多方參與,正是教育新格局最好的改革田地,這不僅是一次微觀層面的操作方式升級,更是一次宏觀層面的體制機制變革,將為教育治理的現代化提供新的發展契機。



文章轉自:http://www.edu.cn/edu/yuan_cheng/yuan_cheng_jiao_yu/201707/t20170713_1540017.shtml

posted by stairhea at 19:23| Comment(0) | 日記 | 更新情報をチェックする

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